Référentiel métier des conseillers en formation professionnelle

Education nationale – Conception du nouveau référentiel métier des conseillers en formation professionnelle (CFP)

  Contexte

Education nationale – 2023

Le métier de conseiller en formation professionnelle (CFP) évolue dans un environnement de plus en plus complexe, entre formation initiale, apprentissage, formation continue, VAE, bilan de compétences et formation de formateurs. Les CFP doivent composer avec des contextes territoriaux variés et des missions qui peuvent différer selon leur structure d’affectation.

Dans ce contexte, il est apparu nécessaire d’actualiser le référentiel métier des CFP. L’enjeu était de clarifier les activités exercées, d’identifier les compétences essentielles et émergentes, et de produire un outil commun pour structurer les parcours de formation, accompagner la montée en compétences et harmoniser les pratiques.

  Intervention du CAFOC

Le CAFOC de Nantes a accompagné la conception du nouveau référentiel en structurant une démarche collaborative. Son intervention a porté notamment sur l’animation d’un groupe de travail métier réunissant les professionnels concernés, afin de confronter les pratiques, de partager les représentations du métier et de stabiliser collectivement les activités et compétences attendues.

Le CAFOC a également apporté un appui méthodologique pour cadrer les travaux, organiser les échanges, formaliser les productions et garantir une rédaction conforme aux attendus d’un référentiel d’activités et de compétences.

  Livrables

  • Un référentiel d’activités et de compétences actualisé
  • Un outil de positionnement pour les nouveaux CFP entrant en année probatoire
  • Un guide de la certification à destination des services RH des académies
Référentiel métier CFP

  Améliorations produites

La démarche collaborative a favorisé l’appropriation du référentiel par les professionnels concernés. Elle a permis de produire un outil partagé, utile pour accompagner la professionnalisation, soutenir l’évolution des pratiques et renforcer la cohérence des actions de formation.

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